“专业方向许多 ，第届大学怎么把爱好和拿手结合起来 ？全国启新我觉得最重要的便是探究早一点、研究深一点
、生职赛总测验多一点。业规”在第二届全国大学生作业规划大赛北京市赛总决赛上，决赛作业赛道金奖得主  、开赛清华大学软件学院本科结业生刘博非叙述了自己的燃梦生计规划经历 。从大二开端 
，未职他先后在字节跳动、第届大学百度、全国启新腾讯等企业实习
，生职赛总终究选定查找赛道 ，业规专业大将重心放在分布式系统、决赛机器学习等方向上，开赛进步本身竞争力 
。燃梦作业季，他顺畅拿到了字节跳动的Offer（选用告诉） 。

　　筑梦芳华志在四方 ，规划启航职引未来。日前
，中办、国办《关于加速构建一般高等学校结业生高质量作业服务系统的定见》明确要求 ，强化作业辅导系统，办妥全国大学生作业规划大赛 。2024年10月，第二届全国大学生作业规划大赛发动以来，招引了1507万学子报名参赛 ，掩盖高校超越2700所。当时省赛校赛已完毕 ，终究高教赛道和职教赛道共决出750余名选手晋级 。总决赛于4月16日—19日在湖南长沙举行。

　　“大赛举行以来 ，各地各高校师生参加热心很高 。大赛已成为引导结业生改变作业观念，进步大学生生计教育和作业辅导水平，促进高校结业生高质量充沛作业的重要抓手
。”教育部相关负责人说。

　　 。以赛促学：

　　。杰出作业育人 ，到祖国需求处开放芳华
。

　　“未来
，我期望参加粤港澳大湾区气候研究院  ，参加我国自主气候系统方式研制 ，用每一次精度进步看护公民安全，用每一项技能打破为国家赢得更多话语权。”在第二届全国大学生作业规划大赛湖北省总决赛上
，我国地质大学（武汉）地舆信息科学专业大二学生陈宇桐向评委论述着自己的初心和挑选，并终究取得了生长赛道金奖。

　　“近5年，在学院的引导下
，有近四成结业生到地舆信息、生态环保等国家急需的作业范畴作业，凸显了作业育人的成效。”大赛辅导教师、我国地质大学（武汉）地舆与信息工程学院党委副书记熊程说
，在日常作业中，学院经过推进供需对接育人项目、安排学生走近“国之重器”、约请底层校友座谈等方法 ，引导学生服务国家战略，到要点范畴建功立业
。

　　作业育人是立德树人的“终究一公里”。教育部要求各地各高校把做好作业观念引导作为大赛的重要内容，在赛事规划
、评定规范等方面杰出作业育人导向，引导大学生坚持平实之心，客观看待个人条件和社会需求，练就过硬本领 ，在服务国家战略和经济社会展开主战场中完成人生价值 。

　　“对我而言  ，校企协作不是简略的‘实习盖章’，而是堆集实战经历、精准定位岗位、打通人脉资源，是生长路上最坚实的支撑。”第二届全国大学生作业规划大赛北京市总决赛生长赛道金奖得主、北京劳作保证作业学院大二学生宋佳航 ，现场向师生们共享自己的生计规划感悟。

　　引导学生建立正确作业观、作业观和择业观 ，青海省教育厅经过“生计嘉年华”“AI作业测评”“职场情形模仿”等互动方式 ，协助学生探究爱好与作业匹配，服务学生4万余人次。鼓舞学生到祖国需求处开放芳华 ，湖南省教育厅在省赛中增设“村庄复兴”“底层管理”等赛道 ，涌现出湖南师范大学“村庄教育复兴方案”、中南大学“医疗援边举动”等典型事例 。聚集要点范畴人才需求 ，清华大学着力引导结业生“立宏愿 、入干流
 ，上大舞台、成大作业”
 ，经过与中核能源、航天科技等要点单位签署协作协议 
，每年安排2000余名学生赴要点地域、要点单位展开“地域行”“应聘行”作业实践，结业生到要点单位作业率接连10年超越80%。

　　。以赛促教：

　　。做实做细辅导服务 ，进步生计教育水平。

　　初入学校时，江南大学食物学院大三学生胡健强曾因亲朋“学食物是否便是当厨师”的疑问而堕入苍茫。在学校开设的“生计规划与作业辅导”课全程协助下 ，从重生专业讲座开端，到走进食物企业一线实习，再到备赛参赛 ，胡健强深入认识到食物科学是“以科技立异重塑人类饮食未来”的战略性前沿范畴 ，建立了成为一名食物研制工程师的志趣 
 ，肄业期间荣获4项国家级奖项。

　　“我的抱负是经过科技立异 ，让国人既能享用甘旨又能取得健康
。”竞赛现场，胡健强厚实的学术沉淀和科研实践，展示了今世青年的任务担任
，取得第二届全国大学生作业规划大赛江苏省总决赛生长赛道金奖。

　　生计教育和作业辅导作业是作业育人的根底。“以赛促教
，不断进步教师辅导服务水平
。”北京科技大学学生作业辅导中心副主任胡琳茹介绍，一是为师资“扩编” ，大赛期间 ，专门约请专业教师和企业人力部分人员参加学校的课程教育和竞赛进程，构成“作业教师+专业教师+作业专家”的协同育人部队 。二是为课程“扩容”，展开校院两级专项训练近20场
，将作业规划大赛内容顺畅切入学校作业规划必修课。三是为大赛“扩音”，经过宣扬 、评优 、典范共享等活动 ，增强大赛影响力。

　　以大赛为关键 ，教育部辅导各地各高校将大赛与作业辅导课程建造、日常求职咨询、困难帮扶、教师才能进步等作业互融互促 ，全力进步生计教育水平 。推进大赛与作业辅导课程深度交融，安徽省教育厅推进高校将作业辅导列入必修课，保证课时数不低于36学时 ，推进高校建立生计规划和作业辅导教研安排，结合作业工业展开剖析，编写生计教育与作业辅导类教材100余册；扬州大学将大赛与日常教育、人才培育环节深度交融，构建“课程+实践+竞赛”三位一体生计教育系统，不断进步作业创业辅导课程和部队建造实效
。进步教师辅导才能，福建省教育厅在省赛期间安排展开专题训练，招引了全省3600余名结业班辅导员 、作业作业人员 、作业部分负责人及骨干教师参加 ，明显加强了高校作业创业师资部队建造。强化困难帮扶，重庆市教委在赛事期间继续施行“宏志助航方案”，统筹6个国家级训练基地和5个市级训练基地
，对7000名2025届困难集体结业生进行才能进步训练。

　　。以赛促就  ：

　　 。校企协同育人，促进人才供需有用对接。

　　“感谢学校建立的产教联合体渠道，我有幸参加到了深海配备的研制、调试作业中
，不只堆集了实践经历，也愈加坚决了我深海报国的抱负。”第二届全国大学生作业规划大赛天津市总决赛作业赛道金奖得主、天津作业大学电气自动化技能专业结业生袁梓博，在参赛期间先后取得多家知名企业抛出的橄榄枝，终究他挑选了天津本地的一家高精尖技能企业敞开自己的作业愿望。

　　“大赛是推进校企协同育人，助力结业生高质量充沛作业的重要抓手 。”首届全国大学生作业规划大赛银奖辅导教师 、中南大学机电工程学院辅导员黄奎说 ，“在竞赛进程中，咱们携参赛选手环绕作业方针展开访企拓岗 、生计人物访谈；引进企业深度参加竞赛 ，让企业人员担任选手的校外辅导教师 ，供给作业实习实践岗位；协助学生在职场了解岗位任职要求和企业用人规范 ，查验学习效果，进步学生作业才能，让学生对未来作业展开更自傲 。”。

　　进一步进步校企人岗匹配的精准度和实效性，大赛期间，教育部要求各地各高校将大赛与求职招聘活动有机交融，广泛展开学校招聘、访企拓岗 、供需对接等活动 ，助力结业生高质量充沛作业。充沛发掘岗位资源，贵州省教育厅在省赛期间 ，同步举行“筑梦芳华志在四方，规划启航职引未来”结业生线下招聘会 ，省级安排300余家企业供给岗位2万余个；辽宁省举行学校招聘会、选手推介会等活动216场，参加企业4078家，供给岗位15.6万个  ，省决赛作业赛道结业年级选手100%签定作业协议或作业意向。促进供需有用对接 ，江西制作作业技能学院联合抚州比亚迪
、洪都商飞等20余家协作企业，将“智能配备制作”“数字技能使用”等岗位才能规范嵌入赛题规划，完成“以岗定赛、以赛促能”。构建“招生—培育—作业”联动机制，甘肃省教育厅将作业生计教育归入人才培育全进程，依据企业需求，约请企业技能骨干走进讲堂，展开专题讲座和实践辅导 ，让学生接触到最前沿的作业常识和实践经历 ，增强学生的作业竞争力 。

　　本报长沙4月15日电 本报记者 董鲁皖龙 通讯员 陈化楠。

（编辑:赛莫）